在诗人徐志摩的心中，美丽的康桥是他心中对自由的向往。在康桥的“虹波”中，诗人“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，体会到了极致的快乐，享受了只属于他的诗意人生。这次假期学校共读一本书，推荐的是莫国夫老师的《优秀教师的成长逻辑》。读莫老师的文字，逻辑严谨，像一位长者娓娓道来，很多观点都直戳像我这样一线教师的痛点。寒假阅读的时光，我也像诗人徐志摩一样，拾起一只长蒿，向教师成长、专业发展得更深处漫溯。感恩，感激！
撑一只教育常识的长蒿
作为一名已经入职5年的小学数学老师，我真切地感受到莫老师，满怀深情把自己的阅历、经验毫无保留的分享，帮助正在努力前行的教师。字里行间，莫老师对教育的常识、课堂的研究、思维的训练、教师成长的建议等论述更是极为精彩!那一篇篇精彩的论述，如：“成为教育常识的捍卫者”、“没有一段生命应该为未来牺牲”“帮助师生过一种幸福而完整的教育生活”“微笑是成人世界对学生最好的示范”更是在脑海中久久回味，引发思考。
苏格拉底说“未经审视的人生是不值得一过的”合上书本，回看自己，暗暗警醒自己一定要在众生喧哗、熙熙攘攘的教育时代大超市里，拥抱教育常识，努力提高自己的专业素养，让学生在课堂上学的更好，为幸福而完整的教育生活而努力。
撑一只阅读写作的长蒿
有人说，我们经历的事、相处的人，读过的书，走过的路，最终构成了我们的精神世界。也有人说，阅读能够帮助我们在纷繁复杂的当下，实现精神世界的突围，面对外部世界无法改变的时候，我们可以从自身开始，以个体的小趋势去推动周边的大趋势。莫老师是这样说的“如果要我勾勒天下名师的成长路线图，我的答案是——读为基础、想为主导、升华到写。”
反观自己作为一名教育工作者，要提升自己，一定要多阅读，多动笔写，丰富自己的精神世界。我特意整理了一下，最近半年完完整整地读完的书，有12本。如：《曾国藩传记》、《做擅长的事——沈南鹏传》、《人生因孤独而丰盛——周国平》、《红玫瑰与白玫瑰》《学习共同体——走向深度学习陈静静》、《优秀教师的成长逻辑——莫国夫》、《历史地理学十讲》、《人生三路向》、《过得刚刚好——郭德纲》、《浮生六记》等。
整体来说，专业方面的系统书籍还是读得不够。新的一年，我计划要花更多的时间系统性的读教育专业内的书籍。要勤于动笔和写作，及时记录和写下一些感悟，反思自己的行动逻辑，朝着更好的自己前进。
撑一只研究课堂的长蒿
熊培云在《自由在高处》一书中说：“在一个广场上，人挤人，你不知道方向在哪里，但如果你站的高一点，看的远一点，就知道周遭的种种拥挤对你来说其实毫无意义。自由在高处。因为思考的力量，你可以往相对不拥挤的地方去，你也可以对眼前的一切不合理说不，你可以让你的身心相对自由。是的，作为一线老师的我们，很多时候常常埋着头做事。各种检查表册有的时候应接不暇。当我看到自由在高处的时候，顿时像被点了任督二脉一样，豁然开朗。自由在高处，在课堂研究的高处，深入课堂研究的时候，心是不累的，甚至还有成就感。
在八达这几年，我觉得成长最迅速的是每一次的磨课和研讨。无论是新苗杯磨课、还是学共体展示课、亦或者是外出送教展示课。虽然过程比较痛苦，但每一次的教学设计推演，板书修改，课堂试教，最终完美地呈现，都让我倍感自由和快乐。八达小学推行学习共同体以来，我们课堂研究的方式也在改变。如焦点学生学习历程的观课研究，教师动线图，课堂教师提问、课堂流程等。通过研究学生，悦纳走进学生的真实生命，深入研究现场，一定会找到自由的快乐。
新的一年，新的出发，撑一只学习的长蒿，向更好的自己出发！感恩，感激！
（作者/周密株洲八达小学）