新课标义务教育来了，语文备受重视，做好1件事语文轻松拿高分
新修订语文课程标准来了，语文作为一门学习的通用语言文字运用，是具有实践性和综合性课程发展，而作为各科学习的基本语言运用，也是人文性和工具性的统一特点。
新课标义务教育来了，语文课程是围绕着核心素养来确立目标，以群组织呈现和学习为任务指导学生的核心素养发展，往往更具综合性、情境性和实践性！
新修订的语文课程理念主要包含五大方面：
立足学生核心素养发展，注重学生语文课程的育人功能
构建语文任务学习群，注重学生课程的阶段和发展性
课程内容的时代和典范性，加强学生课程内容整合
增强课程情境和实践性，促进学习方法的综合体现
提倡课程评价的过程和整体性，重视学生评价的导向性
为什么新课标义务教育下语文会成为各科榜首的妥妥C位？
首先，提高文化自信
年新版课程标准，和老版相比，首先就是总课时的比例变化，语文学科的学习时长成为傲视群雄，最新版的课程也不再只要求孩子“学课文、读课文、读整本书”，更注重学生读书兴趣激发的良好习惯、与阅读经验积累。
关于学习和阅读这件事情，也一再要求不要当成“任务”，而是要将学习和阅读变成自然而然的“习惯”，我们不仅要让孩子阅读理解，还要让他们日渐一日地积累阅读经验，让“量变”慢慢发展成“质变”，最后在阅读中慢慢激发出受益一生的文化自信。
其次，建立三观意识
义务教育中的语文课程，主要是在于学生语文实践活动中的构造和积累，也通过语言的方式，在真实情境运用中表现出思维能力、文化自信审美，以此来达到创造和语言运用的综合体现，语文义务教学阶段，主要以激发孩子的学习兴趣为目的，要求学生多阅读、读好书。
另外，在教学方面立足核心素养的教学目标彰显，从新版课表提出的探究与梳理目标要求来看，就更注重学生的探究、学习内驱力、独立思考的主动性发展，这也是“以文化人”的育儿导向，更需要家长和教师做到精准理解的立德树人，并起到逐步帮孩子建立正确的人生观、价值观和世界观目的！
最后，综合学习素养
新版课标和旧版课标对比，从两个版本课标的首页目录就可以发现踪迹，其中最大的变化就是老版课标的写话和口语交际合并了，在新课标中统一为“表达与交流”，同时也体现了学生口语和写作输入的一致性。
版新课标还提出了“探索与梳理”，这也体现了新课标语文学习最大的变化是在“课程内容”，尤其是在呈现形式和内容组织方面的增加部分，直接围绕了学习主题并开展内在逻辑的关联，这验证“得语文者得天下”这个结论，同时对孩子的综合学习素养也是一大考验和提升。
那么，语文越来越难学我们又该如何帮孩子学好语文这门学科呢？有两件事必须要做好：
1、学好字
新课标语文识字量与写字量都有着明显的数量提升：
1～2年级:识字量（个）、写字量（个）
3～4年级：识字量（个）、写字量（个）
5～6年级:识字量（个）、写字量（个）
从这一点就可以看得出，新课标语文教学比较注重学习任务群，最基础的考察就是跟进学校老师讲课的步伐，从一开始达到基本要求才能够在接下来学习得更轻松，其中学生识字和写字方面也提高到文化内涵、和汉字蕴含智慧，新课标也是希望学生在文学素养基础上，还要掌握汉字的发展过程、和出处来源。
很明显，新课标教学内容和文化自信的传统目标一致，这就需要家长多注重孩子习惯养成、学习态度发展的同时，还要多注重识字量和词汇量的发展，因为想要孩子多阅读、读好书，也必须要建立在会认字的词汇量丰富，比起一些家长费尽心思为孩子筹谋起跑线教育，其实注重学龄前幼儿识字启蒙才是最好的幼小衔接。
帮助孩子做好学前识字启蒙规划，要注意的是学识字的过程不可课本化，更不要采取传统的一字一点读，良好的识字启蒙需要建立在自然而然的“识记”，比如孩子看到核桃时，能自然地联想到核桃是长在树上、从幼苗开始长成参天大树，由一个或两个字联想出更多词汇的识记方法，这才是幼儿识字启蒙的真正智慧与文化全貌。
2、读好书
识好字是读好书的基础，而新课标读好书也不再只是课本知识化，课外阅读的积累和丰富，是在实用性阅读中了解未知和没有经历的生活体验，让孩子在喜闻乐见的阅读形式中，将书本上的信息在现实生活中增加视觉体验感，同时也能实现深入实操性提升的实践能力，并且让语言交流、与表达能力能够稳步成长。
涵盖自然之美、主旋律、儿童成长、和人与社会的阅读，可以是诗歌、小说、散文、戏剧、童话、绘本等等，对于小学生语文基础的底子牢固来说，课外阅读积累少不了古诗词的晨读晚诵，《我爱读古文》就是专为小学生打造的一套古文启蒙好读物，受到人民网和央视推荐的古文好书，衔接的就是孩子对古诗文的阅读兴趣。
孩子在阅读的过程中需要发挥创意表达和文学阅读，他们在了解主题以获得文学审美体验感的同时，文学作品还能在语言美、表达美、和叙事逻辑中获得审美体验，而良好的阅读可以帮助孩子建立独有想象力发挥，平时尽量以散文和朗读形式表达出自己的见解，还可以品读到文学精髓并进行二次创作。
我爱读古文共包含篇精选华丽篇章，以兴趣和提升为主的古文阅读，都是从《孔子》、《论语》、《世说新语》和《史记》中精挑细选出来的，从《出师表》、《兰亭序集》，到《浮生六记》和《项羽本记》，小古文经典几乎都是应有尽有尽数被收纳在册，并且每一本古文的内容还包含了童趣十足的插画，让孩子带着兴趣阅读，并且在良好习惯中培养爱思考、内在修养的人格魅力。
最后，每每一说起孩子的语文学习，很多家长感到大难的，就是初高中阶段的古诗词和文言文这种文学素养提高，而良好的文学素养都是从小开始培养、不断积累的，阅读理解还要注重于孩子的兴趣发展，那些强加在孩子身上的阅读只会起到相反作用。
我爱读古文作为孩子的文学启蒙好读物，条件允许的话建议尽早帮孩子入手，从早读和晚诵记忆力最活跃的阶段每天积累，坚持下去，你会发现孩子的语文水平、以及综合学习素养都得到意料之外的提升，喜欢或者有需求的朋友们可自行理性购买！